Diese fünf Möglichkeiten sind Immersion/bilingualer Sachfachunterricht, Austauschaktivitäten, Projektarbeiten, Einbezug von ICT und der Einsatz von Graded Readers.

Ich habe meinen Fokus natürlich auf den Einbezug von ICT. Vorgeschlagen, auch mit einzelnen Anregungen für den Unterricht, werden hier der Einsatz von Lernplattformen, Lernorte im Internet und Internettelefonie. Allerdings sind einige Links im Bericht ein halbes Jahr später bereits nicht mehr aktuell. Doch es heisst in den Erfolgsfaktoren unter anderem ja auch, dass Lernorte im Internet einem ständigen Wandel unterworfen sind, neue tauchen auf, alte verschwinden.

Leider vermisse ich in diesen Vorschlägen den Einsatz von Social Software (Weblogs, Wikis, Webforen, Mashups, soziale Netzwerke wie Netlog oder Facebook, Twitter, ...). Lehrpersonen mit einer gewissen Affinität zu neuen Medien wenden diese Dinge wohl schon seit längerer Zeit an, die anderen sind alleine durch die Vorschläge vermutlich wenig überzeugt.

Denn wie es in den Erfolgsfaktoren so schön heisst, ist es entscheidend, dass die Lehrpersonen mit ICT vertraut sind, damit sie in den Fremdsprachenunterricht einbezogen wird. Vielleicht müsste man bei den Erfolgsfaktoren auch die räumliche und technische Ausstattung der Schulen noch erwähnen. Was nützen mir all die schönen Tools, wenn ich im Fremdsprachenunterricht gar nicht die Möglichkeit habe, den Computerraum zu nutzen und alles in den Freizeit und Hausaufgabenbereich auslagern muss?

Die Anschlussfrage für mich ist, wie man Best-Practice-Beispiele, nicht nur Vorschläge, sondern konkrete Unterrichtssituationen, am besten unters Lehrervolk bringt, sodass es für Nicht- und Wenignutzer etwas konkreter wird.